1．學(xué)校情況

1.1學(xué)校概況

福州市藝術(shù)學(xué)校始建于1957年。學(xué)校位于閩侯縣甘蔗鎮(zhèn)閩江之濱、曇石山旁，是福建省一所培養(yǎng)閩劇（含閩劇音樂）、曲藝、十番音樂、民間舞蹈人才的學(xué)校。2016年4月，市政府將學(xué)校劃歸閩江師范高等專科學(xué)校，進(jìn)一步為學(xué)生升學(xué)深造創(chuàng)造條件。2016年7月，學(xué)校戲曲表演（閩?。I(yè)榮膺第二批全國職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點。2018年8月，學(xué)校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)閩劇教育基地成功入選第三批福建省高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育基地。

學(xué)校新校區(qū)占地50.27畝，環(huán)境優(yōu)美，布局合理。其中一期占地面積30畝，建設(shè)辦公樓、教學(xué)樓、宿舍樓和實訓(xùn)劇場，已于2010年建成并投入使用。二期占地面積20.27畝，建設(shè)綜合教學(xué)樓、體育場地，已于2017年底完工并正式投入使用。新教學(xué)樓規(guī)劃涵蓋圖書館，電子閱覽室，心理咨詢區(qū)及大小實訓(xùn)練功房等，合理布局，相鄰而不干擾，為學(xué)校辦學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

作為唯一培養(yǎng)閩劇藝術(shù)人才的專業(yè)院校，學(xué)校致力于閩劇藝術(shù)的傳承與發(fā)展。2019-2020學(xué)年，學(xué)校繼續(xù)踐行“以賽促練”，支持師生參加各級各類比賽，近30人次榮獲省市乃至國家級大獎。尤其在2020年初，新冠肺炎爆發(fā)，學(xué)校積極響應(yīng)黨中央號召引領(lǐng)師生第一時間投入到戰(zhàn)“疫”主題作品創(chuàng)作中，以戲曲形式宣傳防疫知識、凝聚抗疫力量，先后創(chuàng)作出福州話抗疫詩《我為戰(zhàn)“疫”做貢獻(xiàn)》、閩劇戲歌《逆行者》等作品，在福州市“眾志成城抗疫情”主題文藝作品征集活動獲獎作品展播中由蔡玉榕老師作曲、梅花獎獲得者陳乃春演唱的《戰(zhàn)疫情》榮獲優(yōu)秀作品獎，由梅花獎獲得者陳洪翔演唱的《逆行者》榮獲入圍獎。

1.2學(xué)生情況

2019-2020學(xué)年學(xué)校有學(xué)生209人，其中中職階段107人。2020屆畢業(yè)生31人，與去年基本持平。目前開設(shè)戲曲表演（分閩劇表演方向、器樂方向）及舞蹈表演兩個專業(yè)，均為第三產(chǎn)業(yè)類專業(yè)。

備注：圖中“實際招生數(shù)”及“在校生數(shù)”為中職階段學(xué)生情況

1.3教師隊伍

年份	在編專任教師	兼職教師	其中				專任教師“雙師型”教師比例 （%）	兼職教師比例 （%）	專任教師本科以上學(xué)歷比例 （%）	專任教師碩士以上學(xué)歷比例 （%）	專任教師高級職稱教師比例 （%）
			本科	碩士研究生	高級講師	雙師教師型
2018-2019	32	22	27	1	9	8	25	48.4	84.3	3.1	28.1
2019-2020	32	31	27	1	9	8	25	49.2	84.3	3.1	28.1
比增（%）	0	9	0	0	0	0	0	4.3	0	0	0

現(xiàn)有在編專任教師32人，公共基礎(chǔ)課教師5人，專業(yè)課教師27人，專業(yè)課教師比例84.3%；高級講師9人，講師12人，專任教師高級職稱教師比例28.1%；專任教師本科以上學(xué)歷比例84.3%；專任教師碩士以上學(xué)歷比例3.1%；雙師型人數(shù)8人，占專任教師比例25%；兼職教師占教師比例49.2%；生師比3.31:1。

1.4設(shè)施設(shè)備

1.4.1學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施

學(xué)校設(shè)施齊全，功能完備。校舍建筑面積共24597平方米，其中一期校舍建筑面積為18647平方米，二期面積校舍建筑面積為5950平方米。教學(xué)樓建筑面積9333.9平方米，辦公用房建筑面積2923.2平方米，宿舍樓建筑面積5737.2平方米，劇場建筑面積6602.4平方米（含地下室），籃球場900平方米，運動場6600平方米，綠地9606平方米。校內(nèi)各種建筑物、體育場地、綠化、道路等布局合理，功能齊全、土地利用率高。教學(xué)、實訓(xùn)、運動、生活設(shè)備設(shè)施齊全，配套完善，能充分滿足學(xué)校的辦學(xué)需求。

1.4.2實踐教學(xué)條件（生均以中職階段107人為基數(shù)）

學(xué)校設(shè)有戲曲表演（分閩劇表演方向、器樂方向）、舞蹈表演（中國舞表演）2大專業(yè),教師中有國家一級演員、演奏家，同時聘請一批經(jīng)驗豐富、德高望重的老藝術(shù)家到校教學(xué)。學(xué)校專業(yè)主要培養(yǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的地方藝術(shù)人才,按照技能型人才培養(yǎng)定位，重視學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)工作。主動加強校團合作，擁有多個校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地。教學(xué)儀器設(shè)備總值為7025263元，現(xiàn)已創(chuàng)建成非遺傳承示范基地，并與中國戲曲學(xué)院共建“教學(xué)實踐基地”，培養(yǎng)出一代又一代的表演藝術(shù)家與專業(yè)人才。

2．學(xué)生發(fā)展

2.1學(xué)生素質(zhì)

進(jìn)一步貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，圍繞立德樹人根本任務(wù)，加強疫情期間的宣傳與防護，緊緊圍繞習(xí)總書記周圍，按中央與上級各部門的部署，進(jìn)一步培育和踐行疫情期間的社會主義核心價值觀，弘揚愛國主義精神，培育師生遠(yuǎn)大志向、家國情懷、疫情防治、法治與安全意識，增強師生社會責(zé)任感，扎實開展各項工作，確保本校區(qū)安定、和諧穩(wěn)固。我校進(jìn)一步以項目驅(qū)動開展各項工作，營造良好的德育氛圍，具體如下：

2.1.1積極開展主題教育活動。結(jié)合每月節(jié)點，開展主題豐富的線上班會。比如，傳承雷鋒精神 凝聚抗疫力量、“共抗疫情，愛國力行”、開展中學(xué)生“宅家”踐行社會主義核心價值觀、祭英烈主題班會與網(wǎng)上祭英烈活動、中國夢-我的夢等，通過班會提高學(xué)生的愛國情懷。

2.1.2開展道德講堂。通過道德講堂，教導(dǎo)學(xué)生提高環(huán)境保護意識，養(yǎng)成節(jié)電節(jié)水節(jié)能、垃圾分類習(xí)慣，形成愛護自然，保護動物，禁食野生等觀念。

2.1.3注重學(xué)生心理健康教育。在疫情期間，開設(shè)心理健康系列課程，共10節(jié)課，通過心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在疫情期所產(chǎn)生的負(fù)面情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，為學(xué)生返校復(fù)課打下良好心理基礎(chǔ)，并幫助學(xué)生解答他們成長過程中可能出現(xiàn)心理問題予以及時的排解，促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。

2.1.4開展內(nèi)容豐富的生命安全線上教育。定期組織學(xué)生上“生命安全線上教育，主要內(nèi)容有《預(yù)防毒品 健康成長》為主題生命教育、反對邪教，崇尚科學(xué)珍愛生命-暑假安全教育等內(nèi)容，不斷提升廣大學(xué)生珍惜生命，為生命安全教育提供思想道德保障。

2.1.5開展線上文明禮儀活動。充分利用各班級建立的微信群與QQ群，推動全校學(xué)生開展文明禮儀活動，建設(shè)文明校園。主要內(nèi)容有文明交通、告別陋習(xí)，走向文明等，引導(dǎo)學(xué)生做一個有道德的人提供思想保障。

2.1.6開展感恩教育。利用母親節(jié)，開展《陽光、親情》為主題的母親節(jié)感恩教育，加強學(xué)生的感恩教育。

2.1.7開展法律進(jìn)校園活動。通過線上開展《學(xué)憲法講憲法》、《國防教育》，在學(xué)生心中構(gòu)筑“法律在我心中，我在法律之中”的意識。

2019-2020學(xué)年，學(xué)校畢業(yè)班有31人，文化課合格率100%，專業(yè)技能合格率100%，雙證書獲得率100%，畢業(yè)率100%，畢業(yè)生去向渠道呈多元化趨勢，其中14人到閩劇院團、福州市藝術(shù)傳承發(fā)展中心等單位對口就業(yè)，15人大學(xué)錄取繼續(xù)升造，1人參軍，1人事業(yè)單位。

2.2在校體驗

2.2.1理論學(xué)習(xí)滿意度

以主題班會為基本形式，以講座、道德講堂、民俗文化講壇為輔助，開展德育第二課堂活動。按開教育功能劃分，把德育活動教育主題劃分為四類，第一類以愛黨愛國愛福州為主題的愛國主義教育、第二類是以文明實踐教育與環(huán)保實踐相結(jié)合的道德規(guī)范教育、第三類是以生命安全為主珍惜生命教育、第四類以加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，從而全面推動中職學(xué)生平衡發(fā)展。

持續(xù)開展中國傳統(tǒng)民俗文化講堂。通過“我們的節(jié)日”的節(jié)點，開展中國傳統(tǒng)民俗文化講堂，引導(dǎo)青少年學(xué)生領(lǐng)悟中華經(jīng)典文化，真切感受到社會主義核心價值觀的精髓所在，進(jìn)一步加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的自覺意識，陶冶品德情操，提高文明素養(yǎng)。

進(jìn)一步開展文明福州書香滿城活動。以《福州故事百講——閩都文化篇》為依托，從中節(jié)選閩都文化一些章節(jié)供學(xué)生閱讀，這不僅提高了學(xué)生的讀書熱情，而且讓學(xué)生了解閩都文化的特點與一些內(nèi)涵，這有利于學(xué)生了解福州地方文化對當(dāng)?shù)厝说挠绊?，從中也契合本校閩劇專業(yè)與十番音樂專業(yè)業(yè)學(xué)生課外讀物的需求，有利于他們了解更多福州地方民俗文化。

2.2.2校園文化與社團活動滿意度

學(xué)生對在校期間校園生活、安全、專業(yè)學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)的滿意度較高。在疫情期間，閩劇專業(yè)學(xué)生錄制預(yù)防新冠病毒短視頻、音樂專業(yè)線上開展合奏等活動，為戰(zhàn)勝疫情助力，展示當(dāng)代中職學(xué)生的風(fēng)采。

2.3資助情況

為了促進(jìn)教學(xué)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，市財政根據(jù)《關(guān)于免除福州市藝術(shù)學(xué)校學(xué)費事宜的請示》（榕文[2009]76號）文件精神，下?lián)軐？钣糜谒囆W(xué)生免學(xué)費項目，從而促使學(xué)校的長足發(fā)展。2020年學(xué)校實際到位學(xué)生免學(xué)費補助資金79.58萬元。免學(xué)費政策的有效落實，緩解學(xué)子們尤其是農(nóng)村及城市家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就學(xué)壓力，增強學(xué)子們潛心學(xué)習(xí)戲曲的積極性與信心，助力閩劇非遺事業(yè)薪火相傳。

2.4 就業(yè)質(zhì)量

2019-2020學(xué)年，學(xué)校畢業(yè)生總數(shù)31人，就業(yè)人數(shù)16人，就業(yè)率100%，對口率87.5%,“雙證書”獲得率100%。2019-2020學(xué)年畢業(yè)生中升學(xué)人數(shù)為15人，升學(xué)率為48.3%，畢業(yè)生就業(yè)方向主要為第三產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，畢業(yè)生就業(yè)渠道多樣，其中以學(xué)校推薦為主。畢業(yè)生初次月收入平均達(dá)2500元以上。

2019-2020學(xué)年各類專業(yè)就業(yè)情況統(tǒng)計表

注：就業(yè)數(shù)與對口就業(yè)數(shù)均含升學(xué)及復(fù)讀人數(shù)。

2.5 職業(yè)發(fā)展

2.5.1 戲曲表演（閩劇表演方向）

2.5.1.1學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

21世紀(jì)閩劇人才培養(yǎng)，首先要培養(yǎng)閩劇學(xué)生的刻苦自習(xí)能力，第一要求學(xué)生在閩劇專業(yè)結(jié)構(gòu)上掌握必要的表演藝術(shù)基本理論、基本知識和基本技能，掌握專業(yè)唱、念、做、打及手、眼、身、法、步元素要領(lǐng)的表演套路。第二面對信息化時代，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)精品折子戲表演，可能是未來的一個趨勢。通過多看熏陶，提高學(xué)生的專業(yè)課表演技能。另外,學(xué)校經(jīng)常性組織專業(yè)匯報演出及技能賽事等活動，讓學(xué)生在表演中得以實踐學(xué)習(xí)，在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足，并予以改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

2.5.1.2 崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)

在校學(xué)習(xí)閩劇專業(yè)的同時，要不斷了解劇院發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)適合社會、閩劇院的適合表演人才。學(xué)校在培養(yǎng)閩劇人才上，根據(jù)專業(yè)特點要求，加強舞臺實踐演出，利用學(xué)生的畢業(yè)匯報及專業(yè)考試匯報演出機會，培養(yǎng)閩劇表演文武兼?zhèn)鋸?fù)合型人才。這是突出戲曲表演專業(yè)辦學(xué)特色的關(guān)鍵，是辦好藝術(shù)實踐教學(xué)的重要保證，是實踐教學(xué)的重要組成部分。通過多年探索，逐漸形成理論與實際相結(jié)合，教學(xué)與實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，形成“早登臺、多登臺、交叉實踐、全過程實踐”的實踐教學(xué)體系，使學(xué)生在綜合表演能力及舞臺經(jīng)驗方面得到提高，盡快地適應(yīng)劇院舞臺表演規(guī)律，融入新的表演團體環(huán)境中去。

2.5.1.3 崗位遷移能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，充分建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，培養(yǎng)閩劇學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，如開設(shè)戲曲化妝課程、音樂選修課程、舞蹈選修課程等。在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念，以項目（與民間劇團聯(lián)合）為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)閩劇學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，通過全方位的課程訓(xùn)練，以便學(xué)生更好地找到自己的創(chuàng)業(yè)崗位。

2.5.2戲曲表演（器樂方向）

2.5.2.1學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

要求學(xué)生在掌握專業(yè)知識結(jié)構(gòu)相應(yīng)的音樂專業(yè)理論知識及扎實的演奏技能外，并加上“思政”教學(xué)模式，來培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)上的思想覺悟。也時常組織學(xué)生參加相關(guān)專業(yè)匯報演出、教學(xué)成果展示、校外實踐等活動，讓學(xué)生在舞臺上得以實踐學(xué)習(xí)，也在生活中提高思想品德，并予以改進(jìn)。促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞能力的提升。

2.5.2.2崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)

學(xué)校根據(jù)專業(yè)特點要求，加強舞臺實踐演出，利用學(xué)生的畢業(yè)匯報及專業(yè)考試匯報演出機會，提高戲曲表演（器樂方向）人才培養(yǎng)質(zhì)量。這是突出戲曲演奏專業(yè)辦學(xué)特色的關(guān)鍵，是辦好藝術(shù)實踐教學(xué)的重要保證，是實踐教學(xué)的重要組成部分。通過多年探索，逐漸形成理論與實際相結(jié)合，教學(xué)與實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生在綜合表演能力及舞臺經(jīng)驗方面得到提高，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入社會“零適應(yīng)期”。

2.5.2.3崗位遷移能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

戲曲表演（器樂方向）教學(xué)除傳統(tǒng)教學(xué)外，還充分利用多媒體手段，為學(xué)生開設(shè)音樂賞析課程，初步培養(yǎng)學(xué)生對戲曲音樂伴奏的再創(chuàng)造能力，將啟發(fā)式教學(xué)運用到教學(xué)的嘗試和創(chuàng)新中。同時，提供學(xué)生更多實踐演出機會，鍛煉學(xué)生實踐能力，讓學(xué)生積累舞臺表演經(jīng)驗。

2.5.3 舞蹈表演

中職院校面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境,真正培養(yǎng)出社會需求的應(yīng)用型、職業(yè)型、技能型專門人才,必須突顯自己辦學(xué)的特色,我校通過幾年的辦學(xué)實踐,不斷創(chuàng)新中職專業(yè)人才培養(yǎng)方案,根據(jù)崗位的工作過程改革現(xiàn)有的課程體系,以基本技能為基礎(chǔ)、專業(yè)技能為重點、職場需要為目的、注重技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),找到高技能人才培養(yǎng)的切入點。

構(gòu)建以崗位工作過程為導(dǎo)向的中職課程體系,就是要在課程設(shè)置時,以職業(yè)崗位技能需求為依據(jù)明確專業(yè)定位,以崗位技能為導(dǎo)向開發(fā)課程體系,以崗位技能要求逐一工作過程落實到有關(guān)的課程內(nèi)容中去,使學(xué)生在每一個課時中都能學(xué)到與崗位技能有關(guān)的內(nèi)容,真正做到使學(xué)生在校學(xué)了就有用、學(xué)了就會用。

以崗位工作過程為導(dǎo)向的中職課程體系,就是要以崗位技能為目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容,把崗位中的每項技能在教學(xué)計劃中得以落實,以工作過程來設(shè)計實訓(xùn)項目,以工作要求落實實訓(xùn)內(nèi)容,使實訓(xùn)能與專業(yè)知識、技能產(chǎn)生聯(lián)系,增強學(xué)生的職場體驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

以崗位技能為導(dǎo)向的實踐教學(xué)體系在實踐任務(wù)和目的明確的前提下,具有針對性強、學(xué)習(xí)效率高的特點。加強校企合作，針對當(dāng)今校企合作現(xiàn)狀，企業(yè)和學(xué)校應(yīng)該加強交流，把人才的培養(yǎng)放在關(guān)鍵位置。一方面，企業(yè)給中職學(xué)生提供更多的實習(xí)崗位，使其能夠在其崗位上將自己所學(xué)的知識和技能在實踐中能夠得到充分的發(fā)揮和利。另一方面，企業(yè)也參與到中職教學(xué)中來，只有參與到其中來，才可以保證中職教育特色和質(zhì)量。因此，學(xué)校應(yīng)強化校企溝通，了解企業(yè)需求，以便在教育中以企業(yè)實際需求為出發(fā)點進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更好地滿足企業(yè)的需求。

舞蹈教育專業(yè)必須根據(jù)中職教育的特點,以“工學(xué)結(jié)合”作為切入點,建立以“典型工作任務(wù)”為導(dǎo)向的課程構(gòu)建體系,使學(xué)生在完成典型工作任務(wù)的同時掌握完成這項工作所必需的知識和技能。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展及社會進(jìn)步，中等職業(yè)學(xué)校原來的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展的需要。中職學(xué)校作為大量輸出一線高素質(zhì)技能人才的源泉，應(yīng)該針對現(xiàn)代化的發(fā)展要求，逐漸改變原來不適合時代發(fā)展的教育模式，從社會現(xiàn)實、企業(yè)實際出發(fā)，有針對性地培養(yǎng)高素質(zhì)的一線技術(shù)人才，以便更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，更好地為社會服務(wù)。

3．質(zhì)量保障措施

3.1專業(yè)動態(tài)調(diào)整

學(xué)校開設(shè)戲曲表演（閩劇表演方向）、戲曲表演（器樂方向）、舞蹈表演（中國舞表演）三個專業(yè)，以職業(yè)人才市場需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以提升學(xué)生職業(yè)能力和技能為核心，堅持“對準(zhǔn)實踐抓教學(xué)，對準(zhǔn)企業(yè)育人才”的專業(yè)建設(shè)方向，加強非遺專業(yè)建設(shè)。及時了解企業(yè)用人需求及發(fā)展動態(tài)，為省市閩劇院、歌舞劇院、各文藝團體和民間劇團推薦專業(yè)表演人才，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對技術(shù)性人才的需求。

3.2教育教學(xué)改革

3.2.1戲曲表演（閩劇表演方向）

教學(xué)改革是傳統(tǒng)教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的革命，而閩劇傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式是口傳心授、模擬教學(xué)，同時在其專業(yè)加上“思政”教育來引導(dǎo)傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)變。在進(jìn)入新世紀(jì)多媒體年代，提升教學(xué)模式尤其重要，多媒體教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)學(xué)生通過看促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的進(jìn)步發(fā)展。

學(xué)校在專業(yè)課程設(shè)置上加入“思政”教學(xué)模式并進(jìn)行大力度改革和優(yōu)化調(diào)整，課程思政的關(guān)鍵核心在于找準(zhǔn)契合點，以無縫對接和有機互融的方式，建立生成性的內(nèi)在契合關(guān)系，潛移默化地幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與課程開發(fā)，不僅提高了戲曲表演的唱腔、毯子功、基訓(xùn)、把子、分科表演等特色顯著的專業(yè)課程，也在“育才先立德”思政教育上取得了良好成果。同時，積極組織閩劇專家編寫閩劇校本教材。2019-2020學(xué)年閩劇教研室進(jìn)行了課程研討和實施，更加重視人才教育與培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在課程設(shè)置上增加了視唱課、方言課、閩劇簡史課等，讓閩劇學(xué)生多方位掌握閩劇歷史與戲曲專業(yè)知識。

教學(xué)中不斷加強閩劇師資隊伍建設(shè)，如閩劇青年教師參加了“第十屆福建省中青年演員比賽”和一系列公益演出活動及實踐演出等，并取得了優(yōu)異的成績。并以此來培養(yǎng)老師自身專業(yè)能力提升。在不斷教學(xué)實踐和專業(yè)建設(shè)實踐中，閩劇教研室積累很多教學(xué)經(jīng)驗。針對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以優(yōu)化閩劇教學(xué)效果為核心，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高為宗旨，改革傳統(tǒng)的、舊的教學(xué)方法，大力推行先進(jìn)的教學(xué)手段和方法。專業(yè)課程體系和結(jié)構(gòu)合理、科學(xué)與否關(guān)系到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)能否實現(xiàn)，根據(jù)閩劇專業(yè)課程特點，強調(diào)教學(xué)效果的最優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生自主性練功學(xué)習(xí)、創(chuàng)作學(xué)習(xí)的能力，極大地提高閩劇教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)觀念上、改革教學(xué)模式基礎(chǔ)上，大課與小課即分類又結(jié)合的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)習(xí)情境的要求，采用了精品劇目教學(xué)、內(nèi)心啟發(fā)式教學(xué)、角色創(chuàng)作、技能競賽等方法，同時增加了戲曲精品劇目欣賞課，激勵學(xué)生勵志成才。

2019-2020學(xué)年學(xué)校戲曲表演即閩劇表演專業(yè)增設(shè)了“閩劇表演賞析”、閩劇簡史課、視唱課等，對戲曲表演人物分析、節(jié)奏把握的欣賞,提升對閩劇舞臺藝術(shù)的認(rèn)知、閩劇唱腔和樂譜掌握都有一定提升。剛?cè)胄W(xué)生都是小學(xué)生，對閩劇表演相當(dāng)陌生的，視聽感受還未啟蒙，更談不上對閩劇劇種的理性認(rèn)識。因此，首先讓學(xué)生完整欣賞閩劇折子戲，讓他們在聽閩劇唱法、表演身段、表演技巧，結(jié)合教學(xué)使閩劇學(xué)生通過藝術(shù)美的熏陶，將最優(yōu)美身段、閩劇唱腔特色等表演亮點挖掘出來，可以引領(lǐng)學(xué)生形成對閩劇積極樂觀的求知態(tài)度。其次，加強視唱課、閩劇簡史課等閩劇表演基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，結(jié)合閩劇折子戲教學(xué)等多方面技能技巧表演知識進(jìn)行唱、念、做、打表演訓(xùn)練。實踐證明多元化的教學(xué)方法及其學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍與其他很多閩劇表演內(nèi)容具有相互交叉的特殊性，使其成為閩劇專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程。

3.2.2戲曲表演（器樂方向）

學(xué)校戲曲表演（器樂方向）即音樂專業(yè)在人才培養(yǎng)方案上增設(shè)了合奏、合唱排練課，利用現(xiàn)代化的校園建設(shè)，以樂團形式呈現(xiàn)。在教學(xué)過程中，重視學(xué)生的藝術(shù)實踐能力，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，通過藝術(shù)實踐提升學(xué)生專業(yè)能力，增強音樂表現(xiàn)自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。在實施過程中，以音樂為教學(xué)主線，通過具體項目，與其他藝術(shù)門類進(jìn)行聯(lián)系，如：合唱、舞蹈、美術(shù)、戲曲等，形成跨專業(yè)綜合學(xué)科發(fā)展。學(xué)校今年還與福州市臺江區(qū)文化館簽訂了共建美育（非遺文化）合作協(xié)議，依托臺江區(qū)文化館現(xiàn)有十番藝術(shù)資源，共同組建了“十番藝術(shù)樂團”，因此戲曲表演（器樂方向）即音樂專業(yè)在人才培養(yǎng)方案上增設(shè)了十番音樂相關(guān)課程，在教學(xué)中挖掘十番音樂特色，開展十番音樂舞臺實踐等活動，建立與非遺單位的聯(lián)動機制，全面開展非遺的傳承與保護工作。此外，繼續(xù)加強樂理知識與視唱練耳的教學(xué)比重與力度。器樂是一門技術(shù)性、實踐性很強的學(xué)科，在音樂基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)中加大了視唱、練耳的比重，在教學(xué)環(huán)節(jié)中首次結(jié)合了學(xué)生的聲樂，在欣賞教學(xué)的同時演唱出音樂的主題，大大提高學(xué)生整體藝術(shù)素養(yǎng)與音樂能力。器樂課程教學(xué)采用個別課、小組課、集體課的授課形式，增加了西洋樂鋼琴課程和大提琴課程，使學(xué)生在專業(yè)方面增加了選擇，豐富了學(xué)校的樂器選修，也為將來學(xué)校的管弦樂團的建立培養(yǎng)新的力量。

3.2.3舞蹈表演（中國舞表演）

近年來我國素質(zhì)教育的不斷深化，藝術(shù)類教育開始逐漸受到社會各界的關(guān)汪。創(chuàng)新是新時代藝術(shù)教育的主旋律，創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)模式更是今后藝術(shù)教育發(fā)展的重點內(nèi)容之一。舞蹈是一門理論與實踐并重的專業(yè)，當(dāng)前社會對各類人才的要求越來越高，早已不再滿足于單一的人才需求。在此背景下，無論是從社會現(xiàn)實需求還是從學(xué)生的個體發(fā)展出發(fā)，中職學(xué)校都必須加強對復(fù)合型舞蹈職業(yè)人才培養(yǎng)的重視。

加強舞蹈職業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)改革的關(guān)鍵就是教學(xué)方法是否合理，課堂教學(xué)中教師合理的教學(xué)方法有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高其積極性。相反，如果教師的教學(xué)方法不合理，不僅會影到學(xué)生的積極性，降低課堂教學(xué)效率，還可能讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師必須改變傳統(tǒng)的以課堂講授為主的舞蹈專業(yè)教學(xué)方式，追求更加立體多元的教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，切實掌舞蹈專業(yè)的知識與技能，不斷提升個人的藝術(shù)素養(yǎng)。

學(xué)校不斷提升專業(yè)建設(shè)水平，主干專業(yè)實現(xiàn)了教學(xué)、實訓(xùn)一體化，學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神培養(yǎng)與技術(shù)技能訓(xùn)練高度融合。對各年級的學(xué)生分階段因材施教，重點幫助年齡大、自身條件差的學(xué)生，通過編排適合她們的節(jié)目，推上表演舞臺，讓其樹立學(xué)習(xí)信心，掌握表演技術(shù)技巧。根據(jù)專業(yè)設(shè)置情況，學(xué)校不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)和實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)方法，推行“教、學(xué)、演”合一的互動教學(xué)模式，把學(xué)生的課堂教學(xué)搬到舞臺上進(jìn)行實踐教學(xué)，讓學(xué)生熟悉舞臺，盡早實踐未來工作陣地。構(gòu)建以能力為本位、以實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，合理確定文化基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課學(xué)時比例（1：1）。

中職學(xué)校舞蹈課堂教學(xué)的創(chuàng)新，提升舞蹈專業(yè)人才想象力和審美能力。在新形勢下，培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新舞蹈人才，不單單是提高實踐能力、訓(xùn)練專業(yè)技術(shù)那么容易，還需培養(yǎng)審美能力和想力，唯有如此才能培養(yǎng)真正的復(fù)合型創(chuàng)新舞蹈人才?；诖?，教師在教學(xué)中，充分采用即興或是模仿表演的機會，讓學(xué)生多觀察、多體會、多揣摩，通過長期的訓(xùn)練，使之了解并掌各種角色特點。教師在課堂中要善于激發(fā)學(xué)生的想力，讓學(xué)生把自己的形體語言表達(dá)出來。眾所周知，構(gòu)成審美能力的方面很多，其中不僅包括個體判斷力、感知力，還包含了想象力。學(xué)生在各種日?；顒又校鐚嵺`學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)以及欣賞表演中，感知美，發(fā)展自己審美能力，可以客觀評價美，進(jìn)而基于此創(chuàng)作出全新的舞蹈藝術(shù)。

在今后的舞蹈教育中，學(xué)校和教師都要建立起以復(fù)合型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的教育理念，不斷探索新的舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)途徑，為中職學(xué)校舞蹈教育職業(yè)摸索出一條健康發(fā)展的道路。

3.3教師培養(yǎng)培訓(xùn)

3.3.1戲曲表演（閩劇表演方向）

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教育要發(fā)展，要先實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。隨著教育改革的不斷深化，教師培訓(xùn)是加強教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為了提高教師教育教學(xué)水平，落實教學(xué)理念，提高師德修養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化隊伍成長，閩劇教研全面、高效、多渠道的大力加強閩劇教師隊伍培訓(xùn)力度，使教師隊伍整體專業(yè)水平有了進(jìn)一步的提高。為閩劇教師外出學(xué)習(xí)觀摩提供培訓(xùn)機會，不斷增強閩劇教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。閩劇以青年教師為重點，在有計劃地招聘優(yōu)質(zhì)師資的同時，重點鼓勵教師們通過寫論文、外出培訓(xùn)、各級各類比賽、課題研究等多種形式更新教師教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)水平，全面促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。通過一系列的比賽演出，在不斷提高閩劇執(zhí)教水平的同時，進(jìn)一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)，對構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊伍起到了積極的促進(jìn)作用。

3.3.1.1設(shè)置共建課程，與行業(yè)對接

與行業(yè)對接，校企雙向互動共建課程，校內(nèi)教學(xué)由行業(yè)內(nèi)專家完成，校外實訓(xùn)則是安排學(xué)生跟隨企業(yè)教師進(jìn)行理論與實踐的教學(xué)，完成真實的工作崗位任務(wù)。因此，整個課程的實訓(xùn)與崗位任務(wù)緊密結(jié)合，充分構(gòu)建校企聯(lián)合的實踐教學(xué)平臺。同時，依托校內(nèi)實訓(xùn)基地平臺、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺、實踐教學(xué)系統(tǒng)等，全面收集分析行業(yè)最新信息、學(xué)習(xí)扎實操作技能，使老師的就教學(xué)方向與行業(yè)需求對接。

3.3.1.2設(shè)計思路

隨著戲曲全國普及，未來的市場需求量逐年增加，本課程設(shè)計思路將以崗位的需求為目標(biāo)，且以專業(yè)的教材與社會需求相互結(jié)合，通過基礎(chǔ)訓(xùn)練、劇目編排以及劇目表演、相應(yīng)等級考試、全國大賽等方式積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使老師真正理解閩劇表演，懂得閩劇，學(xué)以致用來最終完成本課程的教學(xué)目標(biāo)。

3.3.1.3指導(dǎo)思想

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的藍(lán)圖，解決“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)”的問題，是教育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是學(xué)院專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)團隊建設(shè)以及實訓(xùn)條件建設(shè)的前提，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)的基本依據(jù)。因此要深刻理解中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的切入點，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，按照“培養(yǎng)什么人？怎么培養(yǎng)？誰來培養(yǎng)？培養(yǎng)效果如何？”的邏輯關(guān)系制定人才培養(yǎng)方案。

3.3.1.4基本原則

校企共建原則。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，必須緊密結(jié)合行業(yè)企業(yè)實際，聘請行業(yè)企業(yè)專家和技術(shù)人才全程參與方案的制定。要認(rèn)真研究行業(yè)企業(yè)對專業(yè)人才的需求情況、本專業(yè)面向的職業(yè)崗位和崗位要求具備的各項職業(yè)能力。課程設(shè)置要以實際工作過程（任務(wù)）和職業(yè)崗位能力分析為基礎(chǔ)，彰顯職業(yè)性、實踐性、開放性的特點，并符合中等職業(yè)教育教學(xué)的基本規(guī)律。

能力本位原則。根據(jù)高端技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，對學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)崗位能力進(jìn)行系統(tǒng)分析，按工作過程（任務(wù)）將各項能力分解為形成這些能力的應(yīng)用知識和對應(yīng)的課程以及與之相對應(yīng)的實訓(xùn)項目，統(tǒng)籌考慮選取教學(xué)內(nèi)容。以真實的工作過程為導(dǎo)向、按照工作任務(wù)、典型產(chǎn)品等為載體設(shè)計教學(xué)過程，強化學(xué)生能力培養(yǎng)，合理設(shè)計實訓(xùn)、實習(xí)等實踐教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學(xué)做一體的教學(xué)模式。

“雙證書”原則。實施學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的“雙證書”培養(yǎng)制度（簡稱“雙證書”制度）是中等職業(yè)教育改革人才培養(yǎng)模式，提高畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力，實現(xiàn)職業(yè)教育與就業(yè)對接的重要舉措。各專業(yè)要根據(jù)對應(yīng)的職業(yè)技能要求，規(guī)劃與選擇相對應(yīng)的職業(yè)資格證書，拓展教師實踐課程和職業(yè)資格考證課程，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)要求嵌入課堂教學(xué)內(nèi)容，將“雙證書”制度納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使教師在學(xué)習(xí)期間取得中、高級職業(yè)資格證書。

職業(yè)性原則。加強對學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的培養(yǎng)，將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)融入到人才培養(yǎng)方案中。尤其是實訓(xùn)操作過程中，使學(xué)生在校期間能夠達(dá)到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)范。在課程內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法改進(jìn)等方面注重老教師的職業(yè)道德培養(yǎng)。

3.3.1.5構(gòu)建企業(yè)教師為主，校內(nèi)教師為輔的教學(xué)團隊

轉(zhuǎn)變校內(nèi)專任教師的職能：以企業(yè)管理者及一線工作人員為主，專任教師為輔，配合企業(yè)教師進(jìn)行授課。授課內(nèi)容由企業(yè)教師與專任教師共同協(xié)商，打破以往校內(nèi)專任教師“唱主角”的地位，讓專任教師做企業(yè)教師的助手，同時加強教師與企業(yè)的聯(lián)系，一面提升校內(nèi)專任教師的授課水平，一面強化與企業(yè)的合作，形成真正的校企合作辦學(xué)，共同培養(yǎng)企業(yè)人才，最大限度地整合資源。

建設(shè)校企合作實踐教學(xué)平臺：本課程的實訓(xùn)場地包括校內(nèi)實訓(xùn)場地與校外實訓(xùn)場地。實訓(xùn)內(nèi)容與實訓(xùn)效果考核由企業(yè)教師監(jiān)督與考核，校外實訓(xùn)則是安排學(xué)生到培訓(xùn)機構(gòu)中，跟隨企業(yè)教師進(jìn)行理論與實踐的教學(xué)，完成真實的工作崗位任務(wù)。因此，整個課程的實訓(xùn)均以真實工作場景為基礎(chǔ)，與崗位任務(wù)緊密結(jié)合，充分構(gòu)建校企聯(lián)合的實踐教學(xué)平臺。

校企聯(lián)合，完善課程考核評價體系：本門課程的考核評價體系由校企聯(lián)合共同構(gòu)建，建立以過程性考核為重點、考核學(xué)生實踐操作能力為核心的評價體系。學(xué)生的期末總評成績包含兩個部分：校內(nèi)實訓(xùn)成績和校外實訓(xùn)成績。這兩部分內(nèi)容的考核評價均由處于本課程教學(xué)一線的企業(yè)教師完成，確保成績的合理與公正性。此考核評價體系在校企合作構(gòu)建和完成的基礎(chǔ)上，重視崗位的實踐操作技能。

3.3.2戲曲表演（器樂方向）

青年教師參加了《第十屆福建省中青年演員比賽》中相關(guān)劇目的聯(lián)排和演出活動，大大豐富了自身的專業(yè)水平和舞臺經(jīng)驗。青年教師李一盈老師改編的《又見茉莉》在經(jīng)典名曲《茉莉花》的基礎(chǔ)上融合閩劇音樂“茉莉花”、“彌陀寺”、“一枝花”等傳統(tǒng)曲牌同時加入福州傳統(tǒng)十番鑼鼓音樂民族管弦樂合奏曲，參加第六屆福建省大學(xué)生藝術(shù)展比賽，并取得優(yōu)異的成績。教研室積極組織教師開展教研科研活動，在教研會議中交流各自的教學(xué)心得體會以及探討如何更好地教授課程內(nèi)容。此外，陳志勇、劉立彬、王渤、林艷琿等青年教師獲得校級課題立項，李時茜老師獲得2020年度福建省教育廳中青年教師教育科研項目（社科類）教育科研項目（社科類）立項，多位教師的論文成功發(fā)表，在科研方面取得了長足進(jìn)步。

3.3.3舞蹈表演（中國舞表演）

學(xué)校注重教師培訓(xùn)，制定培訓(xùn)制度、獎勵方案。學(xué)校加強各專業(yè)教研室教研學(xué)習(xí)，強化專業(yè)教師自主學(xué)習(xí)。學(xué)校選派了教師參加省市區(qū)組織舞蹈編創(chuàng)和教學(xué)的研修、教學(xué)管理、高級PPT制作、微課制作和班主任提升等各類培訓(xùn)，通過各項專業(yè)培訓(xùn),提高了教師業(yè)務(wù)水平，加強了教師的責(zé)任心、使命感。學(xué)校還要求教師增強自我評價和自主發(fā)展能力,加強交流學(xué)習(xí),定期舉辦師生匯報展示教學(xué)成果。通過這一系列的教學(xué)活動,強化了專業(yè)建設(shè)，深化教學(xué)改革，提升管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時在活動中展示和提升教師教育教學(xué)理念和教學(xué)組織能力。學(xué)校還培養(yǎng)青年教師自主編創(chuàng)有閩劇戲曲特色的劇目《戰(zhàn)金山》，參加了省市很多比賽，獲得了不錯的成績。尤其在福建省第六屆中小學(xué)藝術(shù)展演舞蹈展演的中學(xué)組獲得一等獎。自2018年至今，培養(yǎng)青年教師指導(dǎo)學(xué)生參加省市職業(yè)技能競賽（中國舞表演）賽項中職組，獲得了省級二等獎6項和市級一等獎3項的好成績。

積極組織教師開展教研活動，探討如何科學(xué)地教授課程內(nèi)容，提高每一個動作的規(guī)范，從單一的舞蹈動作訓(xùn)練開始提升課程的質(zhì)量。學(xué)校舞蹈專業(yè)課程設(shè)置重視了市場的人才需求，開設(shè)實踐課程。積極組織開展舞蹈實踐，舞蹈活動，學(xué)生的舞蹈實踐能力提升。為預(yù)防舞蹈教師缺乏與時俱進(jìn)的觀念，沒有充分掌握舞蹈專業(yè)的技能和舞蹈理論知識，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)質(zhì)量落后。有些舞蹈教師教學(xué)能力不高，缺乏先進(jìn)的教學(xué)方法，在舞蹈教學(xué)中沒有積極運用多元化的教學(xué)法等新興的教學(xué)方法。抓好舞蹈師資隊伍的建設(shè)，實行老、中、青的教師隊伍梯次，積極開展教研活動，充分開展提升教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)計劃，依托專業(yè)骨干和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)青年教師，這樣才能更好地促進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.4規(guī)范管理情況

3.4.1加強教學(xué)規(guī)范管理

教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心任務(wù)，其它各項工作均應(yīng)以有利于教育教學(xué)工作的開展和有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高為原則，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校內(nèi)部的規(guī)章制度，以保證學(xué)校建立正常的教育秩序，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。2019-2020學(xué)年，教務(wù)處結(jié)合學(xué)校實際，適時完善教職工工作量標(biāo)準(zhǔn)及考勤制度，通過科學(xué)制度來管理教師，規(guī)范教育教學(xué)行為。通過規(guī)章制度的建設(shè)來實現(xiàn)科學(xué)管理、提高效率、增強凝聚力。常規(guī)教學(xué)作為重點工作抓好抓落實。教務(wù)處按照學(xué)校的要求，一方面進(jìn)一步落實好教學(xué)常規(guī)，另一方面進(jìn)一步加強課堂教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作有序開展。

3.4.2加強班主任隊伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)

班主任隊伍的建設(shè)成敗直接影響學(xué)校德育管理與學(xué)生德育水平的提升，因此，本學(xué)年主要開展以下三方面工作，促進(jìn)班主任管理水平。

定期在線上組織班主任會議，做好疫情期間學(xué)生在家學(xué)習(xí)、疫情預(yù)防教育工作。繼續(xù)以閩江師范高等?？茖W(xué)校每年班主任培訓(xùn)為依托，派班主任參加培訓(xùn)，促進(jìn)班主任業(yè)務(wù)水平與班級管理水平。繼續(xù)用好班主任微信工作群，及時反映工作中的問題，發(fā)揮群策群力的作用，及時解決各班級出現(xiàn)的問題，把握班級動態(tài)，抓好班級日常管理工作。

完善校級優(yōu)秀班主任的評選工作。為調(diào)動班主任工作的積極性，本學(xué)年度，本校區(qū)完善校級優(yōu)秀班主任評比條件，以“公平、公開、公正”為原則，每學(xué)年評選一名工作出色的班主任，并作為推選市級優(yōu)秀班主任的后備人選。

3.4.3加強學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活管理

3.4.3.1疫情期間，確保晨中晚對學(xué)生體溫進(jìn)行測量并登記在冊，每日上交校醫(yī)務(wù)室存檔。

3.4.3.2.禁止學(xué)生點外賣，包裹一律進(jìn)行消毒后，方可帶入學(xué)校。

3.4.3.3．定期線上組織學(xué)生開會，循序漸進(jìn)教導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，教育學(xué)生上課不遲到早退，遵守課堂紀(jì)律，例如：本處繼續(xù)與甘蔗校區(qū)教務(wù)處一起配合，抓好學(xué)生的日常考勤。

3.4.3.4.進(jìn)一步與生管老師、物業(yè)配合，進(jìn)一步做好疫情期間學(xué)生宿舍和教室管理工作。疫情期間，嚴(yán)格落實學(xué)生體溫晨午晚檢工作和宿舍、教室通風(fēng)工作，定期檢查學(xué)生宿舍、教室衛(wèi)生情況和通風(fēng)情況，做好宿舍、教室消殺，保證學(xué)生疫情期間在校安全。

3.4.3.5.疫情期間，學(xué)生全封閉管理制度。周一至周五為全封閉在校學(xué)習(xí)，學(xué)生未經(jīng)甘蔗校區(qū)學(xué)生處允許，不得離開校門。每周日晚6：00前需要準(zhǔn)時返校，由生管老師點名。若發(fā)現(xiàn)未及時返校的學(xué)生，生管老師報知班主任，由班主任親自向家長打電話咨詢情況，做家校之間監(jiān)管學(xué)生的銜接。疫情期間，將進(jìn)一步加強學(xué)生在校管理，并根據(jù)學(xué)校防疫的需要，不斷完善疫情期間返校學(xué)生的管理制度與管理辦法。

3.4.4學(xué)生的安全保衛(wèi)工作

3.4.4.1加強領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督，全面落實安全責(zé)任制。層層簽訂安全工作責(zé)任書，確保安全責(zé)任落實到位，特別是在疫情期間，防疫抗疫人人有責(zé)，動員師生員工等一切力量，力求形成群防群治的良好局面；加強對安保人員的監(jiān)督指導(dǎo)，切實保證各項安全工作有效執(zhí)行；

3.4.4.2開展安全宣傳教育，提高師生安全意識。定期組織全校師生進(jìn)行消防演練、地震逃生演練，提升校園師生應(yīng)急逃生能力；通過校園宣傳欄、懸掛宣傳標(biāo)語、微信群轉(zhuǎn)發(fā)等形式宣傳安全知識，以防疫抗疫、消防安全、交通安全、食品安全、反恐反邪教等為主題開展班會活動對學(xué)生進(jìn)行安全教育，開展安全演練，提高學(xué)生安全意識。

3.4.4.3突出安全工作重點，杜絕安全事故的發(fā)生。加強學(xué)校保安門衛(wèi)管理工作，完善校園應(yīng)急預(yù)案，確保財產(chǎn)和人身安全；疫情期間，對外來人員進(jìn)校嚴(yán)格執(zhí)行出入登記管理，對校內(nèi)校外出入人員進(jìn)行體溫監(jiān)測并查驗健康碼，不斷健全進(jìn)出管理制度，加強保安人員的巡查巡邏等工作，防止不法人員對學(xué)校的破壞，確保全校師生的人身及財產(chǎn)安全；對可能出現(xiàn)的危險及時做好應(yīng)急預(yù)案，對新型冠狀病毒肺炎疫情、防臺防汛、食物中毒、火災(zāi)等各種突發(fā)事件制定詳細(xì)的應(yīng)急處理方案，對突發(fā)事件能及時、有效處理，盡可能將校園師生的生命與財產(chǎn)損失降到最低。

3.4.4.4重點檢查校園各處安全設(shè)施狀況，做好隱患排查，防范于未然。堅持每周召開一次安全例會制度與每月開展一次的安全大檢查，定期對宿舍樓、食堂、電房等校園安全重點區(qū)域和滅火器、監(jiān)控探頭等安防設(shè)施進(jìn)行排查，及時處理校區(qū)出現(xiàn)的安全隱患，做好隱患臺賬和維穩(wěn)臺賬，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時整改，杜絕安全隱患。

3.4.4.5周末及節(jié)假日安全管理。節(jié)假日期間，應(yīng)進(jìn)一步加強進(jìn)出入管理和校園安全巡邏工作，杜絕消防安全事故和外來人員滋擾，確保我校師生人身和財產(chǎn)安全。堅持值班制度，特別是做好疫情期間值班人員的安排，督促值班老師做好疫情期間值班與校園巡查工作，及時處理校園發(fā)生的各種安全狀況。

3.4.4.6為了確保疫情期間學(xué)生在校的人身安全，明確責(zé)任，健全學(xué)校教育----家庭教育----社會教育一體化系統(tǒng)，根據(jù)省市關(guān)于疫情防控的文件要求、教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》和有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合本校區(qū)實際情況，繼續(xù)按我校疫情期間的各項管理制度辦法和《學(xué)生安全規(guī)章制度與操作規(guī)程與《學(xué)校學(xué)生手冊》的有關(guān)規(guī)定，強化學(xué)生疫情期間的安全教育，并明確學(xué)生安全防護的職責(zé)及萬一出現(xiàn)事故的處理方法等。

繼續(xù)貫徹落實與新生家長簽訂《學(xué)生周末離?；丶摇⒎敌Ｆ陂g安全協(xié)議書》，規(guī)定學(xué)生要遵守協(xié)議的內(nèi)容，與家長配合，做好學(xué)生周末離校與返校的安全工作。

3.4.5 后勤與財務(wù)管理

2020年，學(xué)校后勤管理處與物業(yè)公司密切配合，在日常校園維修維護上實行精細(xì)化管理，水電維修實行網(wǎng)絡(luò)報修制度，基本做到統(tǒng)一維修，緊急情況隨報隨修，保證了整個學(xué)校教育教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。加強水電巡查，及時維修損壞的水電設(shè)施，爭取不因設(shè)施的損壞而浪費一滴水、一度電。做好校園的綠地植物管理養(yǎng)護和綠化維護工作，定期對校園苗木進(jìn)行修剪整枝，對各種觀賞型樹木進(jìn)行修剪造型，為師生工作及學(xué)習(xí)營造優(yōu)美的綠化環(huán)境。衛(wèi)生管理方面，認(rèn)真檢查各處衛(wèi)生情況，努力保持校內(nèi)清潔；食品方面，嚴(yán)格把關(guān)食堂食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生等問題，餐具每天消毒，做到飯熟菜香，盡量減少剩菜剩飯現(xiàn)象，加強對師生的服務(wù)意識，責(zé)任意識和質(zhì)量意識，發(fā)現(xiàn)問題及時改進(jìn)，確保無食品安全事故發(fā)生；資產(chǎn)管理方面，嚴(yán)格按照校內(nèi)報批計劃執(zhí)行，對校內(nèi)新增固定資產(chǎn)先驗收，再根據(jù)憑證一一登記，錄入資產(chǎn)管理系統(tǒng)，加強對班級公物、辦公用品及衛(wèi)生用品的管理，進(jìn)一步落實“誰使用誰保管”的管理原則，對年度設(shè)備款，做到及時、準(zhǔn)確，按時上報。切實做好校園安全管理，監(jiān)控安裝到位。同時，進(jìn)一步規(guī)范財務(wù)管理工作，堅持按有關(guān)文件執(zhí)行，從學(xué)校發(fā)展的大局出發(fā)，做好設(shè)備預(yù)算前期統(tǒng)籌工作，充分利用有限的經(jīng)費完成年設(shè)備采購工作任務(wù)。

3.4.6 科研管理和管理隊伍建設(shè)

學(xué)校強化專業(yè)教研組建設(shè)，逐步加強規(guī)范管理，以老帶新，共同探討教材，形成良好教學(xué)研究氛圍。閩劇、音樂、舞蹈、文化等各科開展公開課，教學(xué)觀摩聽課，定期組織研討會，鼓勵教師發(fā)表論文，積極申報課題。學(xué)校的科研管理制度正在進(jìn)一步完善中。

3.4.7學(xué)校返校復(fù)課工作

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各部門、全體教職員幫助下，有組織、有序地開展學(xué)生返校復(fù)課工作。做到精確引導(dǎo)、保證每位學(xué)生返校時均有一位教師陪同并引導(dǎo)入校。相關(guān)人員做好返校每位學(xué)生體溫測量與登記工作。

3.5德育工作情況

3.5.1德育課實施情況

進(jìn)一步貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，以立德樹人為根本任務(wù)，加強中國夢和中國特色社會主義宣傳教育，弘揚愛國主義、民族團結(jié)精神，培育廣大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向、家國情懷、法治與安全意識，增強師生社會責(zé)任感，扎實開展各項工作，確保本校區(qū)安定、和諧穩(wěn)固，不斷緊跟時代的步伐、與時俱進(jìn)，立足我校教育實際發(fā)展情況，爭創(chuàng)“文明校園、安全校園”，開展學(xué)生的德育工作，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，努力把德育工作落到實處。這一年來，開設(shè)了以愛國主義教育、生命教育、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育、文明實踐教育”等內(nèi)容豐富的主題課程。愛國主義教育課程促進(jìn)學(xué)生思想道德健康發(fā)展、樹立愛國主義思想。生命教育課程培養(yǎng)學(xué)生形成正確生命觀，從而為學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能和生命質(zhì)量。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育課程，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣意識。

3.5.2校園文化建設(shè)

預(yù)防新冠病毒宣傳教育短視頻。因疫情原因，未開展線下的校園活動，但我們師生通過線上開展服抗疫情宣傳活動。閩劇班組織部分學(xué)生錄制預(yù)防新冠病毒宣傳教育短視頻，并通過我校微信公眾號對全校師生進(jìn)行宣傳教育。

戰(zhàn)“疫”主題創(chuàng)作。為中國加油、為武漢加油，鼓舞戰(zhàn)勝疫情的決心，堅定戰(zhàn)勝疫情的信念，我校教師投入到戰(zhàn)“疫”主題創(chuàng)作中，先后創(chuàng)作出抗疫詩《我為戰(zhàn)“疫”做貢獻(xiàn)》、閩劇戲歌《逆行者》等作品。以戲曲形式宣傳防疫知識、歌頌白衣天使、凝聚全校師生抗疫力量，堅定必勝的信念。

3.5.3文明風(fēng)采活動

自2020年春節(jié)以來，新型冠狀病毒這位不速之客突然來襲，一場沒有硝煙的“戰(zhàn)疫”悄然打響，牽動著每個中國人的心，面對抗擊疫情的嚴(yán)峻形勢，為了做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，打贏疫情防控攻堅戰(zhàn)，我校積極開展防疫工作，各班班主任在學(xué)生處的統(tǒng)籌下，積極動員全校學(xué)生和家長凝心聚力，共同戰(zhàn)“疫”。我校學(xué)生結(jié)合各自班級實際情況，在疫情期間，本著立德樹人的使命，有針對性地開展防疫宣傳與教育：

2015、2016級閩劇班：在防疫前線，有一群“最美逆行者”在抗疫的第一線救死扶傷，教育學(xué)生要心懷感恩，用實際行動來為這場“戰(zhàn)疫”貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2017級閩劇班：既有對學(xué)生的防疫宣傳與教育，也有對身邊親戚朋友的輻射宣傳，通過自發(fā)組織創(chuàng)作了一段（預(yù)防冠狀新型肺炎）的情景劇，來呼吁身邊的親戚朋友們做好防控工作，共同防疫。

音樂專業(yè)中職階段：停學(xué)不停教育，在因疫情而延長假期期間，鼓勵學(xué)生多與家人相處，感受親情，同時，疫情期間給深化家校合作提供了契機，也為家庭教育搭建起一個更好發(fā)揮作用的平臺。

通過線上開展校園風(fēng)采活動，再次豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵，增強學(xué)校德育工作時代感，使學(xué)生精神風(fēng)貌煥然一新。

3.5.4社團活動

目前，我校學(xué)生處定期與校圖書館合作，開展讀書興趣知識活動，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，提高認(rèn)識多讀書的意識，通過多讀書，提升自身各方面素質(zhì)與素養(yǎng)，努力把自己培養(yǎng)成為符合當(dāng)代社會所要求的藝術(shù)人才。

3.5.5共青團

我校充分發(fā)揮學(xué)校的藝術(shù)特色資源，成立老中青三個志愿服務(wù)隊，逐年擴大隊伍，志愿者占黨、團員人數(shù)的90%，在學(xué)校黨支部直接領(lǐng)導(dǎo),共青團牽頭，各部門配合下，有計劃有步驟有組織地開展公益活動、志愿者服務(wù)活動、服務(wù)未成年人思想道德建設(shè)活動，有力地推動“三關(guān)愛”志愿服務(wù)活動深入持久開展。

1.學(xué)校成立青年服務(wù)志愿隊，定期進(jìn)行上崗培訓(xùn)，有固定經(jīng)費保障，制定完善的獎勵措施。共青團支部制定了志愿者培訓(xùn)方案，并制定了志愿者保障及獎懲制度。此外，還組織學(xué)習(xí)有關(guān)的政策、制度、責(zé)任、義務(wù)。

2.組織開展“榕城守望，為愛同行”與“我們的節(jié)日”主題系列志愿服務(wù)活動。結(jié)合我校專業(yè)特色，以閩劇送溫暖等主題開展形式多樣的志愿服務(wù)活動，并及時報送活動信息。

3.為豐富志愿者活動多樣性，我校開展青年網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿者活動的倡議及方案，目前，此項工作正在進(jìn)行中。

4.志愿服務(wù)隊與老年大學(xué)共建，輔導(dǎo)、排練閩劇節(jié)目，并承擔(dān)閩劇研修班的教學(xué)，定期到九日臺、社區(qū)進(jìn)行閩劇票友教唱。

5.積極開展“學(xué)雷鋒月”送溫暖活動，結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色，參與閩侯縣委組織的“協(xié)作助殘”專項活動演出。

6.組織青年志愿者開展義務(wù)星期六活動。

7.為進(jìn)一步弘揚社會主義核心價值觀，充分展示教職工良好的社會形象和責(zé)任感，學(xué)校組織教職工開展了無償獻(xiàn)血活動和捐款活動。我校教職工在實踐中傳播文明，從身邊小事做起，從自己做起，扎實推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)，關(guān)心他人，提升自己。

3.5.6學(xué)生會建設(shè)及活動

學(xué)校學(xué)生人數(shù)較少，學(xué)生會成員由班主任推薦，德育工作會議通過產(chǎn)生，學(xué)生會工作堅持正確的政治方向，緊扣時代脈搏，結(jié)合每月的節(jié)點或紀(jì)念日，開展各方面活動，促進(jìn)全校學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生會活動主要圍繞愛國教育、生命教育、公民教育等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行開展。

3.6 黨建情況

3.6.1發(fā)展黨員情況

2019-2020學(xué)年，教師黨支部于2019年10月20日吸收一名積極分子竇龍人，于2020年5月20日開會，將兩名預(yù)備黨員轉(zhuǎn)為正式黨員，即陳菲、黃曉明。

3.6.2理論學(xué)習(xí)情況

教師黨支部堅持每月開展專題學(xué)習(xí)會議，一學(xué)年以來共開展14次理論學(xué)習(xí)。2019年9月全體黨員學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》；10月起開展“不忘初心、牢記使命”主題教育專題學(xué)習(xí)共4場；學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在慶祝中華人民共和國成立70周年大會上的講話；11月十九屆四中全會精神學(xué)習(xí)；12月黨風(fēng)廉政專題學(xué)習(xí)；2020年春季因疫情停學(xué)，黨員以線上形式集體學(xué)習(xí)；3月學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作部署會議上的重要講話精神；“習(xí)近平在福州”系列學(xué)習(xí)；4月移風(fēng)易俗典型專題學(xué)習(xí)、《習(xí)近平在廈門》《習(xí)近平在寧德》書籍學(xué)習(xí)、全民國家安全教育日專題學(xué)習(xí)；6月《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》；7月學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《習(xí)近平在福建》采訪實錄。

3.6.3共聯(lián)共建情況

學(xué)校教師黨支部與福州市閩劇院藝術(shù)傳承與發(fā)展中心黨總支共同成立黨建共建項目，項目周期自2020年4月至10月底。2020年4月8日，黨總支一行5人來到福州閩劇傳承發(fā)展中心，雙方就黨建共建、校企合作有關(guān)工作進(jìn)行洽談對接，簽訂了為期半年的黨建共建協(xié)議書，雙方重點就黨員培養(yǎng)、黨員隊伍建設(shè)、閩劇數(shù)據(jù)庫項目、二元制人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行了廣泛交流，并達(dá)成工作合作共識。7月20日下午，開展了“校企共建，傳承非遺”黨建共建項目第二季度活動暨黨日活動，活動中匯報了第一季度工作總結(jié)報告，展示了共建黨建陣地建設(shè)情況，共同討論了接下來的工作內(nèi)容，并就“廉政倡儉，愛崗敬業(yè)”的主題對入黨積極分子進(jìn)行談心談話，教師支部紀(jì)檢委員林特還為雙方黨員講授了一堂《戲曲與思想教育》主題微黨課，最后，雙方共同為兩位長期為閩劇舞臺幕后鞠躬盡瘁的優(yōu)秀職工陳心、潘宗華，以及雙方共同培養(yǎng)的二元制學(xué)生湯文星，送上了幫扶愛心禮物。

“樣板支部創(chuàng)建”項目推進(jìn)成效明顯，2019年9月19日在福州市寶林禪寺“慶祝建國70周年暨慶中秋”晚會獻(xiàn)演。11月11日晚，黨總支開展“我的初心使命”主題黨日活動，組織黨員教師前往福州大戲院觀看第十六屆中國戲劇節(jié)大型革命題材呂劇《大河開凌》。2020年6月29日赴福建教育學(xué)院開展“廉政文化進(jìn)校園”演出，獻(xiàn)演《林則徐充軍》、《林覺民與妻書》等以福州愛國人士為題材的閩劇節(jié)目。6月，教師黨支部策劃了“防疫志愿服務(wù)”系列活動，在三次分批次返校日和閩江師范高等?？茖W(xué)校畢業(yè)生返校日活動中，全力做好師生防疫志愿服務(wù)。

3.6.4創(chuàng)新黨建情況

教師黨支部2020年1-2月開展“藝術(shù)戰(zhàn)‘疫’先鋒行動”，該項目參與閩江師范高等?？茖W(xué)校黨支部工作“立項活動”優(yōu)秀成果申報。黨員教師蔡玉榕首先創(chuàng)作了一篇福州方言詩《我為戰(zhàn)“疫”做貢獻(xiàn)》，全體黨員創(chuàng)編演制閩劇戲歌《逆行者》，新老黨員齊心協(xié)力創(chuàng)佳作，邀請退休老校長老黨員陳乃春推出又一藝術(shù)抗疫作品《戰(zhàn)疫情》，項目還推動了黨建帶團建，黨員教師指導(dǎo)學(xué)生在家和家長一起創(chuàng)編了防疫知識宣傳視頻《防御疫情從我做起》，通過全體黨員的共同努力，教師支部的藝術(shù)抗“疫”作品參加由福州市文化和旅游局、中共福州市委文明辦主辦的"眾志成城抗疫情"主題文藝作品征集活動，在千百份戲劇曲藝類作品中脫穎而出，最后，《戰(zhàn)“疫”情》獲得優(yōu)秀作品獎，《逆行者》獲得入圍作品獎。

教師黨支部參加閩江師范高等專科學(xué)?！叭齻€好”優(yōu)秀成果評選，其中，支部好案例《非遺閩劇文化青少年傳播員教育實踐》講述了支部在2018年開展全國第六個“敬老月” 福州市光榮院公益演出活動，得到有關(guān)單位關(guān)注，并與閩侯團縣委共建“非遺閩劇文化青少年傳播員教育實踐基地”，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青少年宣講員，在福州市公益領(lǐng)域掀起來一股“閩劇”風(fēng)的事跡。案例最終獲評三等獎。

4.校企合作

4.1 校企合作開展工作情況和效果

作為福建省唯一一所閩劇人才培養(yǎng)基地，學(xué)校高度重視閩劇非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)展，努力為有志于發(fā)揚閩劇傳統(tǒng)文化的藝術(shù)家和青年學(xué)子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、發(fā)展渠道及上升空間。學(xué)校表演藝術(shù)專業(yè)與福州閩劇藝術(shù)傳承發(fā)展中心合作共同培養(yǎng)閩劇高層次人才。

2016年11月，學(xué)校向福建省教育廳申報省“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革試點項目。經(jīng)專家評審，2017年3月入選2017年度“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革試點項目之一。2017年11月，“二元制”表演藝術(shù)（閩劇表演）專業(yè)大專班（學(xué)制3年）正式開班。“二元制”表演藝術(shù)專業(yè)大專班借鑒現(xiàn)代學(xué)徒制教育理念，以“工學(xué)交替”“演學(xué)并進(jìn)”為辦學(xué)特色，結(jié)合閩劇非遺文化獨特性的聲腔、念白、曲牌及閩劇的特色樂器，開設(shè)具有閩劇表演特色的教學(xué)方式。課程開發(fā)和組織教學(xué)以劇團師傅的特色劇目教學(xué)實踐演出為中心，以專家理論技能教學(xué)為導(dǎo)向，以福州閩劇市場需求為目標(biāo)。

2020年，迎來了首屆“二元制”表演藝術(shù)（閩劇表演）專業(yè)大專班20名學(xué)子畢業(yè)。2020年11月15日，在閩江師專旗山校區(qū)學(xué)術(shù)報告廳舉辦首屆“二元制”表演藝術(shù)（閩劇表演）專業(yè)大專班教學(xué)成果匯報演出，師生們先后為觀眾們獻(xiàn)上了閩劇《打神告廟》、《金鞭記》、《紅裙記》、《楊門女將》等閩劇經(jīng)典折子戲片段，扎實的基本功底、精湛的表演技藝，不但展示了學(xué)校的辦學(xué)水平，也盡顯了閩劇藝術(shù)作為“國家級非遺”的無窮魅力，深受省、市各級領(lǐng)導(dǎo)及專家的好評與肯定。首屆“二元制”表演藝術(shù)（閩劇表演）專業(yè)大專班學(xué)子畢業(yè)，實現(xiàn)了福建省戲曲高層次人才培養(yǎng)零的突破，對做大做強非遺專業(yè)、堅定文化自信，更好地弘揚和發(fā)展福州地方傳統(tǒng)文化，意義重大。

此外，為更好發(fā)展傳承非遺文化，學(xué)校還與福州市臺江區(qū)文化館、閩侯縣非遺傳承發(fā)展中心等單位合作共建。目前，正同閩侯縣文化館、閩清縣閩劇團、福州市曲藝團等洽談項目合作，實現(xiàn)資源共享，共同促進(jìn)閩劇非遺文化繁榮發(fā)展。

4.2 學(xué)生實習(xí)情況

我校以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會、面向市場辦學(xué)，適應(yīng)市場和社會需要，充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育為社會、行業(yè)、企業(yè)服務(wù)的功能，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，同時也為學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)、就業(yè)提供更大空間。學(xué)校與福州閩劇藝術(shù)傳承發(fā)展中心、福州市閩都文化藝術(shù)中心簽訂培養(yǎng)合作協(xié)議，2020年4月，5名閩劇班畢業(yè)生到福州閩劇藝術(shù)傳承發(fā)展中心實習(xí)； 2名畢業(yè)生到福建省實驗閩劇院實習(xí)；2名畢業(yè)生到其他閩劇團實習(xí)。

5.社會貢獻(xiàn)

5.1 技術(shù)技能人才培養(yǎng)

我校閩劇專業(yè)作為培養(yǎng)閩劇藝術(shù)的搖籃，每年都會輸送優(yōu)秀的人才，進(jìn)入省市專業(yè)閩劇團實習(xí)，通過用人單位調(diào)查回訪，對我校畢業(yè)生政治思想表現(xiàn)和職業(yè)道德予以了充分的肯定。綜合調(diào)查信息，用人單位普遍反映，我校培養(yǎng)的學(xué)生道德品質(zhì)優(yōu)良，文化素質(zhì)高，工作中能吃苦耐勞，具備一定的業(yè)務(wù)能力和工作能力。

5.2 社會服務(wù)

為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好地保護傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓文化遺產(chǎn)“活”起來，2020年學(xué)校繼續(xù)深入開展“閩劇進(jìn)校園”活動，定期組織閩劇中青年教師分別到倉山福灣小學(xué)、福州市麥頂小學(xué)及閩侯縣荊溪中心小學(xué)等學(xué)校開展“非遺進(jìn)校園”活動。

活動主要采取現(xiàn)場體驗教學(xué)及講座兩種形式開張，通過系統(tǒng)介紹閩劇知識及零距離的體驗接觸閩劇藝術(shù)，讓孩子們切身體會到非遺閩劇藝術(shù)的獨特韻味，并進(jìn)一步激發(fā)孩子們對閩劇非遺文化的學(xué)習(xí)興趣，為非遺文化的保護與傳承工作注入新力量。其中，身為福州市閩劇非遺傳承人的林理杰老師，給福州市麥頂小學(xué)排練的優(yōu)秀閩劇傳統(tǒng)劇目《林則徐充軍》選段，參加第三屆福建省中小學(xué)（少兒）戲劇展演中，獲得小學(xué)組節(jié)目一等獎，表演一等獎。同時該節(jié)目獲得第二十四屆“中國少兒戲曲小梅花”稱號。

多年來，為更好地助力閩劇非遺藝術(shù)的薪火相傳，我系先后與倉山實驗小學(xué)、閩江師專附屬小學(xué)、閩侯縣實驗小學(xué)曇石分校、竹岐中心小學(xué)、倉山福灣小學(xué)、福州市麥頂小學(xué)及閩侯縣荊溪中心小學(xué)等多所小學(xué)共建，老師定期進(jìn)小學(xué)校園教授閩劇興趣班課程，從娃娃抓起，為閩劇藝術(shù)發(fā)掘、培養(yǎng)潛在人才，推動閩劇事業(yè)的繁榮和發(fā)展。

5.3 對口支援

持續(xù)推進(jìn)“閩劇進(jìn)校園”活動。作為培養(yǎng)福州地方文化藝術(shù)人才的搖籃，學(xué)校努力推廣閩劇進(jìn)校園的經(jīng)驗。2020年，學(xué)校先后與倉山實驗小學(xué)、閩侯曇石小學(xué)、閩江師專附屬小學(xué)、竹岐中心小學(xué)等七所小學(xué)共建，每周固定一個下午安排，專業(yè)教師定期進(jìn)小學(xué)校園教授閩劇興趣班課程，從娃娃抓起，為閩劇藝術(shù)發(fā)掘、培養(yǎng)潛在人才，推動閩劇事業(yè)的繁榮和發(fā)展。

6．舉辦者履責(zé)

6.1 經(jīng)費

2020年我校財政撥款收入1347.45萬元，全年支出1201.95萬元，其中教學(xué)設(shè)備購置費33.67萬元用于購買實訓(xùn)設(shè)備及教學(xué)設(shè)備，新校區(qū)二期建設(shè)經(jīng)費支出23.27萬元。2020年學(xué)生人數(shù)為254人，生均經(jīng)費6300元。

6.2政策措施

學(xué)校堅持“以藝啟智 以美凈心”的辦學(xué)宗旨，深入開展各項教育教學(xué)工作，辦學(xué)秩序井然。堅持實行校長負(fù)責(zé)制，校長全面主持學(xué)校工作。建章立制，一方面積極制定《福州市藝術(shù)學(xué)校規(guī)章制度匯編》、《福州市藝術(shù)學(xué)校學(xué)生宿舍管理暫行辦法》、《福州市藝術(shù)學(xué)校學(xué)生宿舍檢查評比辦法》等常規(guī)制度，進(jìn)一步完善學(xué)校管理制度，強化科學(xué)民主管理。另一方面，今年自新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，為有效遏制其蔓延，學(xué)校積極響應(yīng)黨中央、國務(wù)院及省市等上級部門關(guān)于新冠肺炎疫情防控工作的決策部署，精心組織與安排下，先后制定《新冠肺炎疫情防控工作應(yīng)急預(yù)案》、《疫情報告制度》、《晨午晚檢制度》、《環(huán)境衛(wèi)生管理制度》及《2020年春季學(xué)期學(xué)生返校復(fù)學(xué)實施方案》等三個方案八項制度，系統(tǒng)全面梳理學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作要求、流程和制度，責(zé)任到位、分工到人，確保一旦發(fā)生疫情能迅速反應(yīng)、及時處置，進(jìn)一步織密師生健康安全網(wǎng)。此外，繼續(xù)充分發(fā)揮黨支部的監(jiān)督保障作用，加強黨風(fēng)廉政建設(shè)工作。財務(wù)制度規(guī)范完備，嚴(yán)格執(zhí)行省、市收費公示制度，按規(guī)定合理使用經(jīng)費，公開接受社會監(jiān)督。實行陽光操作，重大改革、事務(wù)決策都經(jīng)過校務(wù)會研究討論、表決通過，保證政務(wù)公開。

實施教師聘任制度，強化績效管理。學(xué)?，F(xiàn)有編制數(shù)50人，實際在編人數(shù)38人。嚴(yán)格按照教育部、省教育廳、福州市教育局等上級部門文件精神，落實教職工編制的設(shè)置與使用，實行全員聘任制度。根據(jù)“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的不斷完善《獎勵性績效工資分配方案》，堅持教師的“德、能、勤、績”與收入待遇掛鉤。嚴(yán)格執(zhí)行年度考核制，工作落實情況與教師的聘用、評優(yōu)評先、晉級相掛鉤，加大力度調(diào)動教師工作積極性。

7.特色創(chuàng)新

7.1非遺傳承?閩韻流芳

閩韻悠悠，桃李滿園。進(jìn)一步繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示福州閩劇代代傳承新成果，展望非遺文化薪火相傳新面貌，2020年11月15日，學(xué)校在旗山校區(qū)開展“非遺傳承 閩韻流芳”——“非遺校園行”系列活動。

系列活動一：福建省閩劇藝術(shù)研究會換屆

15日上午九時許，福建省閩劇藝術(shù)研究會在學(xué)校舉辦第三屆福建省閩劇藝術(shù)研究會換屆選舉大會，省文旅廳領(lǐng)導(dǎo)及全省閩劇界院團代表、閩劇藝術(shù)家代表等近百人參會，校黨委陳榮生書記出席大會并致賀詞。經(jīng)大會推選，我校當(dāng)選為閩劇研究會會長單位，閩劇首位中國戲劇“梅花獎”獲得者、福州市藝術(shù)學(xué)校原校長陳乃春同志當(dāng)選為第三屆閩劇研究會會長，福建省實驗閩劇院院長周虹、福州閩劇藝術(shù)傳承中心主任楊東、我校藝術(shù)系副主任徐青、藝術(shù)系副主任陳洪翔等8位同志當(dāng)選為副會長。研究會換屆，為閩劇藝術(shù)的發(fā)展匯聚了更多資源，注入了更多力量。

系列活動之二：福建省閩劇藝術(shù)發(fā)展聯(lián)盟成立

為整合閩劇資源，匯聚閩劇力量，我校牽頭成立福建省閩劇藝術(shù)發(fā)展聯(lián)盟。上午11時，學(xué)校組織福建閩劇老藝術(shù)家之家、福州閩劇藝術(shù)傳承發(fā)展中心、福州市閩侯閩劇藝術(shù)傳承發(fā)展中心等13家閩劇院、團及社會團體在旗山校區(qū)召開福建省閩劇藝術(shù)發(fā)展聯(lián)盟成立大會并舉行簽約儀式。副校長林旻主持會議。聯(lián)盟理事長、校長林賢及各副理事長單位代表出席會議并致辭。

福建省閩劇藝術(shù)發(fā)展聯(lián)盟的成立，將進(jìn)一步整合閩劇界的優(yōu)質(zhì)資源，搭建起學(xué)校與院團之間合作培養(yǎng)閩劇人才的平臺，建立起閩劇教學(xué)、創(chuàng)作、實踐和科研等合作交流的渠道。相信這將成為閩劇藝術(shù)發(fā)展的里程碑，通過各聯(lián)盟單位的努力，將進(jìn)一步提升閩劇藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，營造非遺文化代代相傳、繁榮發(fā)展的嶄新局面！

系列活動之三：首屆“二元制”表演藝術(shù)大專班教學(xué)成果匯演出

下午2：30，我校在綜合樓一層學(xué)術(shù)報告廳隆重舉行首屆“二元制”表演藝術(shù)專業(yè)大專班教學(xué)成果匯報演出活動。省老領(lǐng)導(dǎo)黃瑞霖、陳營官、鄭松巖，省文旅廳廳長吳賢德，市領(lǐng)導(dǎo)陳為民、何靜彥、李春，校領(lǐng)導(dǎo)陳榮生、林賢、林旻，省市有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)及福建省閩劇研究會全體參會人員、閩劇藝術(shù)家、戲迷和學(xué)校師生等共700多人觀看了演出。市政府李春副市長為演出活動致辭。

演出活動在《又見茉莉花》悠揚舒緩而又靈動跳躍的民族管弦樂合奏聲中緩緩拉開序幕。“二元制”表演藝術(shù)專業(yè)師生先后為觀眾們獻(xiàn)上了《打神告廟》、閩劇《金鞭記》選段、《林則徐與王鼎》、《紅裙記》等七出閩劇經(jīng)典折子戲片段。扎實的基本功底、精湛的表演技藝，在展示學(xué)子風(fēng)采、展示學(xué)校辦學(xué)水平的同時，也盡顯福州地方文藝——閩劇藝術(shù)的無窮魅力。最后，陳乃春、陳洪翔、周虹、陳瓊、吳則文等閩劇界“五朵梅花”集體獻(xiàn)唱了閩劇戲歌《走進(jìn)新時代》?；顒又校仲t校長還為首屆“二元制”表演藝術(shù)專業(yè)大專班畢業(yè)學(xué)員頒發(fā)了畢業(yè)證書。

戲曲是中華文化的瑰寶，繁榮發(fā)展戲曲事業(yè)關(guān)鍵在人。我校作為福建省唯一承擔(dān)閩劇表演藝術(shù)人才培養(yǎng)的高等院校，始終致力于非遺文化閩劇事業(yè)的傳承與發(fā)展。通過本次“非遺校園行”系列活動，將進(jìn)一步激勵廣大閩劇學(xué)子及藝術(shù)人才，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，站在時代前沿，勇?lián)e旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，在教學(xué)相長中探尋藝術(shù)真諦，在服務(wù)人民中砥礪從藝初心，同時將更好地整合閩劇界的優(yōu)質(zhì)資源，為發(fā)展閩劇事業(yè)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)社會主義文化強國作出新的更大的貢獻(xiàn)。

7.2以藝啟智?以美凈心

在“以人為本”的教育理念新時期背景下，需要我們樹立新的德育理念，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以順應(yīng)新時期中職學(xué)生發(fā)展的特點。根據(jù)我校的實際情況，我們首先確立“以藝啟智，以美凈心”的德育指導(dǎo)思想，樹立“立人立德融于專業(yè)學(xué)習(xí)”的管理方針，不斷探索，逐漸形成我校德育工作方式方法創(chuàng)新。

日常注重以專業(yè)教學(xué)啟智的德育模式。我校閩劇表演專業(yè)、民間舞蹈專業(yè)、民間十番音樂均屬福州傳統(tǒng)文化，具有悠久的歷史，經(jīng)過歲月的沉淀與發(fā)展，優(yōu)秀劇目、折子戲、音樂片斷都蘊含著豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容以及優(yōu)秀傳統(tǒng)道德與愛國情懷，我們充分利用與挖掘其內(nèi)涵，取其精華為德育所用，達(dá)到育人的目的。

例如：閩劇傳統(tǒng)劇目與折子戲的劇情與人物，都有一定深刻文化底蘊，教師在教授劇目課時，不僅教授學(xué)生表演，而更重要地教會學(xué)生從中懂得人生的哲理、陶冶個人情操、培育民族精神與愛國主義精神，因此，閩劇的傳統(tǒng)劇目是開啟智慧的法門，培養(yǎng)良好品德，啟迪潛在智慧。

再如：福州民間十番音樂樂器種類多，每個樂器都是福州音樂藝術(shù)上的結(jié)晶。每種樂器都有獨特的演奏方式與手法，教師不僅傳授學(xué)生樂器演奏的方法，還傳授學(xué)生用心去體會樂器所發(fā)出的每一個音符所代表的意義。用每一種樂器演奏出的音樂，要求學(xué)生去領(lǐng)悟樂器所演奏出的音符，因為音樂可以啟迪心智，感化人心，它在學(xué)生一生的音樂藝術(shù)成長中有著舉足輕重的作用，達(dá)到以道啟心、以心啟智的育人效果。

又如：福州民間舞蹈源遠(yuǎn)流長，可以追溯到商周時期。每一種舞蹈蘊含著豐富的文化習(xí)俗。教師在通過舞蹈劇目中教學(xué)中，讓學(xué)生去體驗福州民間舞蹈所魅力。有些福州民間舞蹈表達(dá)的人與自然和諧內(nèi)容，這就很好地讓學(xué)生在跳舞時，在思想上去想像大自然的之美，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生愛護自然、愛護環(huán)境的意識；有些舞蹈表達(dá)對祖先的懷念和無限敬仰的心情。教師在教學(xué)中，充用挖掘舞蹈中的德育內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

總而言之，專業(yè)學(xué)科滲透德育，有利于發(fā)揮人的主觀能動性和聰明才智，學(xué)習(xí)各方面的專業(yè)知識與技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)做對社會有用的人。

匯編校本德育課程，內(nèi)容貼近日常學(xué)習(xí)、生活。結(jié)合我校學(xué)生實際情況與學(xué)制的特點，不斷挖掘德育課程內(nèi)容與開拓德育課程的廣度，站在學(xué)生角度考慮，在他們成長過程中，需要老師什么方面的指引，需要教師從什么方面的幫助。通過德育處老師與學(xué)生對話，從中了解學(xué)生的需求，匯編了一本涵蓋23個話題的德育校本教材。從2019年秋季開始，逐漸實施校本德育教材中內(nèi)容。

8.主要問題和改進(jìn)措施

8.1 教師與生源均缺乏

針對閩劇人才培養(yǎng)中存在主要問題就是編制凍結(jié)、教師缺乏、生源缺乏。

教師缺乏的原因在于閩劇專業(yè)人才少，且學(xué)校編制現(xiàn)處于凍結(jié)狀態(tài)，相關(guān)部門未能批準(zhǔn)招聘教師。如果聘請劇團演員來校教學(xué)，難以保證課堂時間，教師難請。閩劇生源缺乏原因在于閩劇是技能型人才培養(yǎng)模式，要從小學(xué)畢業(yè)學(xué)起，這樣家長為讓孩子多念書，不愿意子女過早學(xué)閩劇專業(yè)。

教師缺乏，希望相關(guān)部門能開放學(xué)校未用編制數(shù)，開渠擴源，進(jìn)一步擴大學(xué)校教師隊伍。提高生源就要加大宣傳，如開展閩劇進(jìn)校園活動等，進(jìn)入中小學(xué)提高孩子們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，同時注重文化課程的安排，注重閩劇人才的全面發(fā)展。

8.2“三教”改革待強化

教師隊伍建設(shè)上，存在著體制不順、投入不夠等系列問題。教師進(jìn)企業(yè)實踐鍛煉和與企業(yè)管理人才、專業(yè)人才相互兼職制度落實不力，尤其在聘請企業(yè)專家參與學(xué)校教學(xué)與人才培養(yǎng)工作方面，缺乏相應(yīng)的配套政策。這些都是職業(yè)教育教師發(fā)展政策供給端的短板。

當(dāng)前，學(xué)校的教材建設(shè)存在與企業(yè)需求脫節(jié)，內(nèi)容陳舊且更新不夠及時等問題,尤其缺乏適合于線上線下結(jié)合運用的“立體式”教材。

教法改革，核心是課堂教學(xué)模式改革。為培養(yǎng)符合行業(yè)企業(yè)需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使職業(yè)院校教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程相對接，必須改革傳統(tǒng)的普通教育課堂教學(xué)模式，大膽推行面向企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境的任務(wù)式教學(xué)模式，廣泛采用項目制、情景式教學(xué)，深化校企聯(lián)合培養(yǎng)。如何建立適合不同專業(yè)群特點的課堂教學(xué)模式，值得深入探索。根據(jù)職業(yè)教育的總體特點，需創(chuàng)新推行校內(nèi)課堂和企業(yè)課堂教學(xué)模式。校內(nèi)課堂教授基本理論、完成項目教學(xué)、教師答疑解惑；企業(yè)課堂完成綜合技能訓(xùn)練，提升實踐能力。

8.3教學(xué)缺乏經(jīng)費支助

因戲曲教學(xué)具有一定特殊性，需要各個環(huán)節(jié)相互配合（音樂、服裝、道具、化妝等經(jīng)費開銷）造成演出、考試、排練都要有經(jīng)費開銷，這樣打造一出精品教學(xué)劇目不易現(xiàn)象。

針對以上問題，學(xué)校提出解決方案：端正培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的；改革課程設(shè)置，為了滿足學(xué)生興趣，增強其科研經(jīng)費、項目經(jīng)費、教學(xué)經(jīng)費申請，能夠得到政府的資助，以便學(xué)校在教學(xué)中，更好因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)更多優(yōu)秀閩劇表演人才。

2020年12月